奥数 ~ 移动圆形，使它变成另一个图案（共三题）

奥数 ~ 移动圆形，使它变成另一个图案（共三题）

1）下面的图形是用了6个圆形摆成的图案。请你移动两个圆形，使它变成一个三角形的图案。将移动后的图形画在下面的格子里。（答案在下方）

第一种一动法：

第二种移动法：

2）下面是用了10个圆形摆成一个三角形的图案。你能移动3个圆形，使这个三角形倒反过来吗？ （答案在下方）

能移动3个圆形，使这个三角形倒反过来吗？

移动3个圆形，使三角形倒反过来。

3） 下面是用了6个圆形摆成的图案，横放着的圆形有3个，竖放着的有圆形4个。请你移动其中一个圆形，使图案变成无论是横放或竖放都是3个圆形。（答案在下方）

移动其中一个圆形，使图案变成无论是横放或竖放都是3个圆形。

答案：

1） 当从奥数课本中阅读这问题时候，第一个念头。。。好难哦~~~  不过再想想，是不是我们大人想得复杂了，给一年级的学生，问题应该是简单的。

       是的，经过仔细思考，总算找到了答案，但要如何让孩子们（6岁4个月）同时也掌握这技巧呢？ 瑜玲想出一个以从问题找答案的方式。问题说只要移动两个圆形，就可以变成一个三角形；那么答案就是只要可以画出一个指定的三角形的形状，两个圆形是在三角形的外面的，再把这两个圆形移动里面，便成功了。

       当瑜玲把这问题丢给孩子的时候，他们都很好奇和用心的玩了一会，变来变去总是变不出。瑜玲再暗示他们，儿子灵机一动，马上找到了答案。

移动两个圆形，变成一个三角形。

第一种移动法。

蓝色是瑜玲画出来的三角形，而绿色的是儿子画出来的三角形。

把多出来的两个移动进入三角形内，便完成任务了。

第二种移动法。

蓝色是瑜玲画出来的三角形，而绿色的是儿子画出来的三角形。

把多出来的两个移动进入三角形内，便完成任务了。

第一种移动法： 两个圆形已经移入三角形内了。

第二种移动法： 两个圆形已经移入三角形内了。

第一种移动法。

第二种移动法。

2） 找出第二个问题的答案和第一个问题是类似的，现在儿子只需要几分钟便找到了答案了。

移动3个圆形，使这个三角形倒反过来

画出一个倒反过来的三角形，有三个圆是在三角形外的。

再把三角形外的三个圆形移入三角形内便成功了。

3）第三个问题，孩子们玩了半个小时还找不到答案，瑜玲再给他们暗示，多的一定要移走才可以变少。儿子马上找出答案了。

是的，就是移动中间那个圆形。

题目也没有说不可以移动中间的那个圆形啊！

当我们想得太复杂时候，就没有想到原来可以移动中间那个。

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